“风华百年 吾讲四史”精品党课是历史文化学院在建党百年契机下,立足学院研究生党员专业特点,以“学四史 讲四史 通四史 精四史”为学习目标而开展的理论学习活动,也是主题党日持续开展的特色活动。该活动聚焦目前党员理论学习片段化,党史学习教育过分注重典型事件、典型人物,缺乏细节呈现、线性联结与扎实史料等方面的问题,通过“先研究一个问题,再讲一堂党课”的要求,形成了更具问题意识、专业色彩、宏大视野的精品党课。
一、目标思路
“风华百年 吾讲四史”主题党日活动以深化党员“四史”学习教育实效为目标,立足历史研究生的专业优势,将专业研究、专业技能与深化“四史”学习内容相结合,以“党史”为主线,聚焦党和新中国的成长历程,从细节历史、背景历史上下功夫,形成更具问题意识、专业色彩、宏大视野的精品党课。
二、主要做法
(一)保持问题意识:先研究好一个问题,再讲好一堂党课
“风华百年 吾讲四史”借鉴学术研究的思路,以问题为引入,要求研究生党员先研究好一个问题,再来讲一堂党课,不先求党课的普及性、宣传性,而是注重其扎实的理论功底和对问题的深入探讨,以此来将研究生的学术专长和对国家、社会问题的关注结合起来,真正将自身立足于历史、现实之中,担当自己的责任。当然在这一过程中要严把政治关,杜绝研究式学习在观点与细节上“走偏”的情况。该活动目前已举行了《大革命失败之先兆——中国共产党在1925年》、《山东干部南下记》等十余个主题的27堂党课。
图为研究生辅导员林淑玉老师进行“风华百年,吾讲四史”活动介绍
(二)还原细节历史:用史料说清历史的选择是如何发生的
史料是历史研究的基础,除去典型事件中已被熟知的基础史料之外,对历史场景的还原还需要大量丰富的细节史料,这些史料或许并不稀见,但在通常的党员教育活动中却所用甚少。因此,丰富扎实的细节史料(包括档案资料、口述史料)都成为党课的基本要求。这就使得党课在“老题”中讲出了新意,在细节中重新回望了宏大历史的形成。在活动中支部党员燕美从自己梳理的1939年至1949年《大众日报》近百万字的目录资料入手,呈现了党群关系的发展历程,材料丰富,研究扎实,以严谨的学理性赢得了好评。党员王浩从自己的学术研究出发,通过地图、档案等史料,结合遵义会议召开前后的党内组织形态和国内斗争形势,生动形象地为我们讲述了红军的漫漫长征路。
图为研究生党员王浩为同学们讲述红军长征的故事
(三)注重背景历史:“四史”是中国史也是世界史
“四史”虽为我党和新中国成长发展的历程,但它既是世界历史中重要的组成部分,也与国际环境的演变紧密相关。因此学习“四史”不仅要纵向了解党和国家的奋斗历程,也需横向关照国际环境,以更宏大的视野来深入了解历史发展的背景,形成对党和国家艰难奋斗历程的深刻认知。在党课的内容上,支部党员不仅充分重视史实、史料,还注重国际形势和历史背景的分析,在讲解的视角上跳脱了“一时一事”的简单进入,以更大的角度呈现历史情境色彩的成长历程。世界史专业的主讲人赵春超充分利用自己的专业优势,立足国际视角,从国际战略决策的角度分析了中国共产党在抗美援朝战争中的外交抉择。党员商学良以《中共领导人对日本军国主义复活动向的关注与警惕》为题,密切联系自己的研究方向,叙述了我国建国初期至今,不同时期的中共领导人对日本军国主义复活动向的关注与警惕,展现了一个别具一格的“四史”观察方向。
三、活动成效
“风华百年 吾讲四史”主题党日活动立足于支部党员的学习实际、专业实际,有效沟通了专业精进与党课学习之间的关系,将专业知识、学术训练应用于党建活动中,促进了党课的专业化,也形成了学有所思、思而有得双向促进的良性循环。此活动的推出将学术性与趣味性融合,将问题意识、宏大视野、全面认知融入到正确党史观、正确历史观的树立中,产生了思想引领与学术兴趣共进的氛围。党课既联结专业,又聚焦现实,既是专业活动,又是党性教育,引起研究生群体的广泛参与与持续关注,形成了党员教育品牌活动。学院连续两年考取博士研究生数量超过学硕总人数的四分之一,学生党员更是在高水平就业与深造中出类拔萃,党支部团结、紧密,积极向上,形成了良好的教育成效。
四、经验启示
(一)贴近实际出成效
“风华百年 吾讲四史”主题党日活动立足历史学专业实际,将思想引领和专业学习相结合,围绕研究生个人专长与学术兴趣,形成有关“四史”学习教育的党课专题。这些专题在理论学习和学术领域的结合点上产生,既让学生感受到“四史”学习与自己的关系,又让他们有问题可研究、有深度可挖掘,有能力可展现。这种贴近学生实际的方式既能形成理论学习的深度,又能触发整个知识体系的教育功效,在综合作用上效果鲜明。
图为“风华百年,吾讲四史”第三期活动现场
(二)有进有出能入脑
“风华百年 吾讲四史”主要以研究生党员为主讲人,党课分讲解与讨论两个环节。主讲人“先研究一个问题”,在内容准备上充分体现专业性和严谨性,“再讲一堂党课”,在方式上深入浅出、观点碰撞,既自学吸收、内化思考,又逻辑贯通、正向输出,这种经过了认知确认和情感融入的学习更容易产生入脑入心的效果。
图为研究生党支部成员认真聆听宣讲
(三)讲深讲透是关键
“风华百年 吾讲四史”力求打破知识化、普及式“四史”学习教育的常规做法,从国家发展的整体脉络出发,从某一历史史实形成的国际、国内环境出发,以更加深入的视角去理解和洞察历史选择的必然性。对细节历史、背景历史的深入挖掘,可将党和国家的来路去向讲深讲透,从一个逻辑更严谨、联系更紧密、场景更立体的视角来呈现历史史实,引导同学们从一个更理性的角度去知史爱党、知史爱国
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